□本報記者 尹萍 實習生 史春勇
  2014年山東省高考落下帷幕,很多考生和家長開始關註高考試題分析及高考成績。
  今年我省高考採用“3+X”的模式,其中“3”為語文、數學、外語,“X”為文科綜合或理科綜合。省教育招生考試院辦公室主任劉文超介紹,從目前的社會反映來看,今年試題的題量和難度把握比較得當,很好地遵循了考試大綱和考試說明,試題質量比去年有了較高的提升,特別是在素質教育和體現山東特色方面又有新的突破。
  設題思路變化大題目“跳出”文本
  今年的語文試卷在保持試卷結構相對穩定的基礎上,在考試內容和形式上也有所變化。如第六大題現代文閱讀,取消了選做題的形式,直接給出了一篇文學類文本讓考生閱讀答題,減輕了考生的閱讀量,可以使考生快速答題。
  今年試卷最突出的特點是在選材上具有傳統性與時代性相結合的特點。如第23題作文材料本身就極具詩意和審美價值,“窗子就是一個畫框,從窗子望出去,就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是鬧,有人看到的是靜……”
  縱觀全捲,今年的試題在設題思路上也與以往有了較大不同。如第二大題第7小題不再僅僅局限於文本本身,而是跳出選文,採用文外設題的方法,讓考生根據文意,判斷“下列做法不屬於‘調理心情’的一項”。文言文閱讀的第12題主要考查考生對文本的理解和分析,四個選項不僅僅是對原文的單純翻譯,還要在理解原文的基礎上進行高度概括,尤其是對錯項的設置,考生如果不細心閱讀理解原文,就不容易判斷出來。
  多為基礎題目內容貼近生活
  今年數學試題遵循了考查基礎知識和基本技能為主體的原則。整份試卷中大部分是基礎題目,保證了考生的“基礎得分”,從而保證了考試較高的信度和效度。
  今年試題秉承傳統風格,以能力立意,特別註重對考生思維水平、創新意識和數學素養的考查。其中,作為與社會生活聯繫最直接、最密切的知識模塊,概率統計一直以來都承擔著考查考生應用意識的重要角色。今年的山東數學文、理捲都集中於概率統計這個知識模塊命制了具有應用背景的題目。這些試題背景真實可睿揮腥魏紊嵊泊盞暮奐#疾櫚氖諶荻際僑粘I鈧釁搗庇τ玫氖Чぞ摺�
  文理差異的處理歷來是備受考生和社會關註的問題,今年的試卷恰當地處理了這種差異,相同知識點考查上也充分考慮了文理科的特點,六個解答題完全不同,前面的基礎題目只有很少幾個相同或者以姊妹題形式呈現,既有利於考生充分展現個性品質,也對考生體現了人文關懷,使得考試公平性有了更加可靠的保證。
  取消聽力第一年作文不再考“寫信”
  今年英語試題的試卷結構較往年有了較大的變化,取消了聽力部分考試,減少了5個單項填空試題,增加了一篇10個小題的完形填空和5個閱讀理解題。
  試題設計上,單項填空題避免了機械的語法知識考查,而是將語法知識融入完整自然的語境中;完形填空題註重考查考生結合詞彙、語法、語篇知識及生活常識進行邏輯推理和綜合判斷的能力;閱讀理解題在題目設置方面,除64題外,其餘全部採用完整問句的提問方式,這符合語言測試的規範;閱讀表達部分試題設計精巧且多樣化,從多角度考查考生的英語閱讀和表達能力。
  試題一共選用了8篇短文。其中,閱讀表達文章從交通擁堵這一現實問題切入,倡導人們充分使用公共交通方式,並指出緩解該問題的關鍵是提升公共交通服務的質量。
  作文題一改沿用多年的書信形式,要求考生從所給的兩句諺語中選擇一句為題寫一篇作文,解釋諺語的含義並講述能體現該諺語含義的個人經歷。兩句諺語所蘊含的道理淺顯易懂,貼近考生生活和經驗。
  試卷結構調整較大考生閱讀障礙減少
  今年的思想政治試題堅持以能力測試為主導,關註時代、關註社會、關註生活,堅持基礎性與選拔性協調統一,鮮明地體現了思想政治學科的學科特色。
  今年的試卷結構出現了較大的調整,主要表現在:試題分值增加了16分;選擇題數量由9道試題變為12道試題;取消了選做題。在試題設計上,仍然保持了宏觀、中觀、微觀設問相結合的風格,並以微觀和中觀設問為主,設問具體、明確,使考生易於把握。此外,試題秉承往年的傳統,重視“新材料、新情境”的創設和引用,但材料不一味求新求奇,材料契合考查內容,觀點明確,呈現方式平實,減少了考生的閱讀障礙,有利於考生答題。
  今年的試題還強化選擇題材料、設問指向與備選項的融合,突出能力立意。同時,試題註重對學生情感、態度、價值觀的引領,引導學生關註社會生活,充分體現了思想政治學科的教育功能。並且選擇了學生身邊的生活案例和社會熱點問題,創設了不同的經濟情境、政治情境、文化情境、哲學情境,引導學生積极參与學校生活和社會生活。
  考查八項能力註重歷史思維
  今年曆史試題全面考查了歷史學科的八項學科能力,即歷史時空意識、把握歷史知識的能力、歷史理解能力、歷史思維能力、歷史表述能力、歷史態度和價值觀、歷史方法、歷史材料處理能力等。
  歷史理解能力是一般性能力要求。在試題中,考生進行歷史理解的客體主要包括兩個方面的內容:客觀史實和對歷史現象的解釋。例如第20題《現代漢語詞典》中的“大躍進”詞條和第39題的“史論”等具有較強的主觀性,要求考生不僅要理解其表層含義和顯性特征,還要去探究分析歷史現象背後所隱含的本質特征。
  今年試題還對考生的歷史思維能力進行了考查,同時,在一定程度上也能反映考生的歷史價值判斷。例如第39題第(2)小題的參考答案提供了兩個認識問題的視角,有的考生可能只從一個方面作答。這部分考生作答不全面的原因是多方面的:從歷史學科能力角度看,這部分考生存在看問題不夠全面,或者不夠深刻的問題;而從另外的一個側面來看,可以說這部分考生還未真正確立正確的歷史價值觀。
  結構變分值增蘊含現實熱點
  今年地理試題出現了新的變化:選擇題增加16分(四道題),非選擇題增加6分。與往年相比,由於試卷結構的改變、分值的增加,使得考查點覆蓋面更廣、更全面。同時,今年的試題仍然堅持多角度、多層次考查學生對地理學科“四個能力層級”的掌握情況,整套試題的設問層層遞進,增加思維含量,展現考生的思維過程。考生需要全面挖掘材料中顯性和隱含的信息,靈活運用所學的原理和規律,並能進行正確的邏輯推理、分析和深層次思考,才能做好解答。
  符合“從身邊學習地理”、“學習身邊的地理”這一理念,也成為今年試題的一大亮點。以選擇題11~12題組為例,試題情境為某班級的一次地理野外實習,材料信息主要通過該班某小組製作的“記錄卡片”的形式展現,從野外實習的視角引導考生獲取地理信息、描述地理事物。
  今年的試題仍秉承蘊含現實熱點這一特色,圍繞“人口、資源、環境”等問題,體現可持續發展。倡導教學結合熱點,達到理論聯繫實際、學以致用的目的,增強地理學科的實效性。
  4個方面能力都有考查目標
  今年生物試題共有6道單項選擇題、4道必做非選擇題、2道選做非選擇題,共12道題目,總分值90分。試題覆蓋了《考試說明》要求中必考內容的15個主題,涉及到三個必修模塊中的40多個具體知識點;覆蓋了選考-1和選考-3內容的各3個主題。試題突出對生物學主幹知識的考查,註重考查《考試說明》中Ⅱ類要求內容的基礎知識。《考試說明》中生物學科的能力要求包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力4個方面,每種能力有具體的考查目標。其中,綜合運用能力是最高層次的能力目標要求。第27題考查利用種群數量變化的知識解決持續利用海洋生物資源的相關問題。第35題考查利用生物技術解決玉米深加工生產中的相關問題。兩題都考查學生聯繫實際、綜合運用所學知識解決生產中的一些生物學問題的能力。
  另外,今年試題設計巧妙新穎,如第1、25、26、27、28、35、36題都是以一個主題為線索考查多方面的知識、能力和素養,都具有很好的綜合性。
  試題重視實用性展現有用的化學
  今年的化學試題在形式上與考試說明樣題保持一致,與以往的試題也保持相對穩定。其中,必做題中的選擇題側重於化學基礎知識和基本技能的考查,知識覆蓋面大,難易搭配合理。3個選做模塊試題特點鮮明,重點突出。
  今年試題的一大特點就是重視化學的實用性。試卷中絕大部分試題的背景均來源於生產、生活實際或是科技前沿,可以折射化學在新材料、能源、環境、廢物利用等方面的重要作用,要求考生能運用已有知識分析、解決實際問題。在為考生提供公平的平臺展示能力的同時,展現有用的化學,讓學生體會到了化學學科的應用價值。
  強調基礎知識與學科能力的有機融合,重點考查考生“接受、吸收、整合化學信息的能力”,“分析問題和解決(解答)問題的能力”和“化學實驗與探究能力”。“接受、吸收、整合化學信息的能力”是“分析問題和解決(解答)問題的能力”的前提和基礎,而化學的學科特點則決定了“化學實驗與探究能力”是“分析問題和解決(解答)問題的能力”的核心。
  加分不加“量”考查建模能力
  今年理科綜合由去年的240分增加到今年的300分,其中物理由去年的89分增加到今年的110分。總體來說試卷結構和去年相比有小幅變化,但閱讀量、思維量、作答量和去年基本一致。試題註重對物理學基本概念、基本規律及核心思維方法的考查,檢查了考生繼續學習所必須具有的共同基礎,檢查了考生是否洞察了物理學的基本架構。
  今年物理試題既註重加強與考生生活、現代社會及科技發展的聯繫,適度反映當代科學技術發展的重要成果,也註重在考生所熟悉的經典情境上不斷創新,設計出新穎的設問方式,體現出穩中有變,變中求新的特點。“現象是物理學的根源”,生活中的物理現象無處不在,要學好物理,就要從眾多現象中發現共同的本質,要善於建模。考試大綱規定的物理考點有120個左右,但由此衍生的習題卻浩如煙海。所以,善於建模、熟知典型的物理模型,是考生更好地理解物理內涵、取得更好成績的保證。今年試題對模型的考查顯得尤為突出。  (原標題:走過高考路奔向高校門)
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